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第十三周读书感悟《不教而教》
 

  发表日期:2011年11月30日        编辑录入:zhaipeng   共有 563 位读者读过此文

不教而教

徐慧

 

近日读到一篇文章《野村教画》,讲的是日本一个著名画家野村教孩子们学画的故事。

这位名叫野村的老太太是一名非常著名的画家,从20世纪80年代中期起,她几乎年年参加日本东京油画大展,举办个展15次,还得过“文部大赏”。

可是她教孩子的方法却非常简单:每次上课,她先问孩子想画什么,然后鼓励他们:好好画吧!在孩子们画画的过程中,她有时会走到他们的身边,略加指导,但绝不会在画上修改;有时她会毫不干预,直到孩子画完。对孩子的提问,野村老师都会耐心细致、周到解答。每当学生画完了画,她会在画的背面或者邻页上写下各种各样的表扬,角度不同,但温暖而真诚。

在野村老师的悉心指导下,作者的小侄女朵朵画起画来极有分寸。她画了一幅画:一只咖啡杯,灰色的小杯小碟,四周不远不近、不密不疏地点了一些彩色点子,杯子就在这样的点子中安安静静地散发出感人的艺术气息。如果放在国内的儿童画班里,每个老师都会批评:“太小了!构图不行啊!”野村老师却在画的反面写道:在朋友的陶艺展上买了一个咖啡杯,朵朵小朋友画出了自己内心的感受。

读完这篇文章,细细品味,不禁暗暗佩服野村老师的“不教而教”的教育智慧,面对孩子稚嫩的手笔,她没有过多的“精心”指导,更没有将自己的成人化的想法完全强加于孩子身上,而是小心翼翼地保护着孩子的那份童真、童趣。她的“不教而教”不是放任不管,而是尊重孩子的感受,培养他们的兴趣,引导他们用自己的手画出心中的感受。想想我们的日常教学中,有多少时候真正尊重了学生的感受呢?就拿教师和学生都头疼的作文教学来说吧,为了让学生在考试中作文能够得高分,教师在写作前就为学生设置了许多的条条框框:比如中心明确呀,条理清晰呀,语言生动具体呀,重点突出呀……学生如屡薄冰,视作文为畏途,天长日久,创作欲望荡然无存,只能被动地应付,迎合教师的口味,习作中多了一份老成,却失去了最可贵的童真童趣。如果我们能够少用成人化的思维去看待学生的习作,多尊重孩子真实的感受,多倾听他们的心声,少一点条条框框,多一些自由表达,孩子就会多一份兴趣,多一些表达的自信,甚至会把文学创作作为自己一生的追求。

在这篇文章里,我理解了野村老师“不教而教”的方法,领悟了她“无为而为”的智慧,更懂得了她对绘画、对孩子的满腔挚爱!

 


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