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第十周读书感悟交流
双击自动滚屏 发布者:admin 发布时间:2013-1-25 阅读:1071次 【字体:

小学英语课堂教学也应追求高效

双沟小学   李萌

     上周听了毛主任的《扎实、高效———和谐课堂理应追求的境界》,体会颇深。在语文课堂上要追求扎实、高效,同样在英语课堂上也要追求扎实和高效。下面我就把我的一些体会和大家分享一下。                                                        

创建高效的课堂,是提高教学质量的关键,也是每一个教师不断追求的目标。特别是在提倡素质教育的今天,如何有效地利用好课堂时间,向45分钟要效益,帮学生在课堂上解决尽可能多的问题,减轻学生课后的课业负担,使学生学得轻松愉快,值得我们探讨。下面结合英语教学的实际,谈谈自己的几点想法。

1.尊重学生的实际状态,照顾到各个层面的学生

在开展课堂教学时,要充分重视学生对知识掌握的实际状态。这就要求教师一方面在备课时,不仅要备教材,更要备学生,从学生的角度出发,想学生所想,切实把握教材的重点难点。另一方面,课堂上,要随时随地关注学生的反应,根据学生的接受情况,及时调整教学方案。学习是一个循序渐进的过程,只有把前面所学的词汇、句型掌握好巩固了,才能进一步学习下面的内容,需先温故,而后才能知新。

此外,由于基础、家庭环境等各种原因,学生之间的差距很大,而且随着学习的不断深入,这种差距会越来越大,英语学科尤其明显,因此在设计问题的时候,一定要有梯度,为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务,既有简单的,也有适中的,还有部分是有一定难度,具有挑战性的。让层次较低的同学完成简单的任务,适中的任务让中等的同学去完成,让学习好的同学完成高难度的内容。这样学习困难的学生,在课堂上也有表现的机会,而不仅仅是一部分学习成绩好的学生的展示,这样才能真正面向全体学生,使课堂真正成为大家的课堂。

2.适当加快课堂节奏,吸引学生的注意力

学习效率的高低与注意力集中与否关系很大。小学阶段的孩子比较贪玩好动,课堂注意力难以持久,因此教师要采取各种方法来不断调整和吸引学生的注意力。一方面可适当加快上课的节奏,这样既可增加授课的内容,又可让学生集中精神,积极思维,激发学生的学习热情。另一方面,可根据教学内容,精心设计一些游戏、竞赛等,使学生一直保持情绪高涨、智力振奋的状态。

3.注意与教学主题的衔接,创建英语课堂环境

每个教师都有自己的教学模式,但是无论采用何种教学模式,最终的目的都是让学生掌握教学大纲所要求的语言知识与技能,提高语言运用能力。教师所设计的一系列活动是为本节课的教学内容服务的,与之是紧密相连的,要使教学任务在活动中得以完成,而不能本末倒置,由于各种活动而忽略了知识技能的学习。

4.做好课前准备工作,精心设计板书

随着科技的不断发展,用多媒体来辅助外语教学已成了一种趋势,多媒体手段的运用使英语教学增色不少,但同时也意味着教师课前准备工作的量大大增加了,课件是不是都做好了,有没有错误,放映顺序对不对,字迹够不够大,鼠标能不能使用,磁带有没有倒好等等,都需要教师在课前全部落实好。如果上课时再发现问题的话,势必会浪费宝贵的课堂时间,或者达不到预计的效果,多媒体加快速度、增大容量的优点也显现不出来了,而且还会影响教师和学生的心情,进而影响整节课的教学。

多媒体辅助教学有它不可替代的一面,但它不能代替传统教学手段所起的作用。过多过滥地使用多媒体辅助教学,未必能收到良好的教学效果,因此,我们只能给它定位在“辅助”二字上,严谨合理的板书布局仍是课堂教学不可或缺的部分,它可以让教学重点一目了然。但书写时马马虎虎歪歪斜斜(不注意字母的大小写、标点符号)课前缺少构思、缺少精心设计的板书,不仅影响教学效果,还会使学生也养成马虎潦草的书写习惯,板书的示范作用不容小觑。

总之,课堂管理是一门复杂、烦琐的艺术,效益是课堂的永恒追求,作为一名新课程实施时期的英语教师,我们要不停的探索下去,不断转变教学思想,不断反思教学行为,从而真正持久地提高英语课堂教学效果。

 

 


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